学生的任何诉求都可以理解。因为，学生毕竟只是学生，尽管是已经成年的学生。

但，可以理解并不代表必须赞同，更不代表必须满足。因为，学生的诉求中既有合理的，也有不合理的，甚至可能有“邪恶”的。

以为学生毕竟只是学生，于是对其任何诉求都不加区分，全都满足，那就不仅是放任，而且是“教唆”，更是对大学教育基本立场的背弃。

一味满足学生的诉求，不仅会让该学生个体而且也让学生群体产生视为当然的假象：只要是他们的诉求就是合理的，只要是来自于他们的诉求，学校就要满足。

对于学生的诉求，需要理性审视和把握，不能机械理解底线思维，以稳定和安全为由一味满足。只能是有限满足，有选择地满足，满足其合理的诉求，满足有利于其成长成才的诉求。这既是对教育立场的维护，也是对育人职责的坚守，更是对学生未来的负责。